此種題材，華語片總算敢拍了

看似陽光的大學校園裡，卻出現著如此見嚴禁光的罪惡。

可貝貝卻說，這些老師並並非壞人，自己只是在玩。

那天夜裡，食宿在幼兒園的張誠被洗手間怪異的雷射所晃醒。

但，事情並比不上他想的那般就此結束。

這鏡頭，堪比張子楓的惡魔一笑，讓人遍體生寒。

在同學的確保下，貝貝總算開口，將過往全盤托出。

而且久而久之，貝貝只能勸他們，接受此種“玩一玩”的說法。

而受害人的內疚式沉默和承受，更是更讓人備感無力和壓抑。

聽不見的他想過去一探到底，起身卻看見貝貝在窗前招手。

一樣被強姦霸凌的大有人在，一個三個到十幾個，再到數十個。

用校服拉起的簾子前面，兩個女同學按壓著抵抗的貝貝，另一個人正壓在她的頭上，企圖欺侮。

假如不敢一直被侵犯，假如不敢被孤立被毒打。

同學根本拿他沒辦法。

有的被低年級的欺凌強姦，有的從國中就開始被摸被侵害。

接著，新的施暴者轉變，新的受害人發生。

張誠帶著一肚子的迷惑不解問貝貝，校車上到底是怎么回事？為什么事後還能一同打籃球？為什么不告訴同學？

所以，也別以為處在旁觀者的我們，就沒有任何職責。

轉校不久，張誠就認識了新的好友，活潑可愛的男孩貝貝。

從中學開始，他就以輔導之名危害了小光二十年之久。

夜裡睡夢中，他被一大群人架住拖向洗手間。

當同學查到自己口中這個最有發言權，最初展開此種危害的學長小光。

貝貝恐懼的表情，女生放肆的笑臉，老師冷漠的神色，同學已經習慣的漠視...

才會催生小光這種身心扭曲，只能將恨宣洩到自己頭上的施暴者。

貝貝揮舞三根手指在耳邊晃了晃，意思是“自己在玩啦”。

他卻笑著說，我從來沒有動手。

多么漫不經心的一句話，卻充斥著心痛和痙攣。

要么就閉嘴承受，乖乖地對此種事三緘其口，要么就重新加入自己，一同去侵犯別人。

這種的事實讓人恐懼，但真正開始調查才發現，貝貝的事只是冰山一角。

而且，才會有人把這種的危害當做是“玩一玩”。

當同學轉變形式深入探問，才有專業人才漸漸開口。

《无声》

一同玩啊。

也便是此種仇恨和排斥，才讓如貝貝一樣的受害人，更倚賴幼兒園。

而且，到底是什么催生了這種的黑暗凶殘，而這種的黑暗又將伸向何方？

在這兒，張誠總算有了一絲認同感。

和《熔炉》探索式的發現黑暗相同，整部影片在開場20兩分鐘就已經把“大學校園性侵”擺到你我眼前。

這種的事情為什么一直存有？

那個社會，本就對自己此種弱勢群體充滿著了潛移默化的不理解和不認同。

一切，好似一頭非常大的怪物般，壓得張誠喘但氣。

她笑得傷感而用力，沒關係，你和自己一同捉弄我就好了。

氣憤之下，父親只得把他轉校到了啟聰聾啞學校。

甚至寧可選擇去非法醫院給他們做絕育手術，避免在危害中不慎懷孕，也不願意返回幼兒園。

她純粹的臉上，總是露著甜甜的笑，吸引著張誠的目光情不自禁地跟隨著她。

但，還是有人願意為它怒打五星。

為的是報復此次的曝出，小光自己把張誠捉到了廢棄的體育室。

即使貝貝明晰則表示過婉拒，“我都跟自己說過我千萬別了”，這讓她深感恥辱且傷痛。

劇名《无声》一語雙關，無聲不但指即使是聾啞人而難以說話的主人公們。

嫌犯是小光。

張誠沒有像貝貝勸阻的那般緘口不言，他將事情的全數過程都告訴了幼兒園新來的王老師。

臺灣地區今年公映的新劇，贏得金曲獎五項提名。

接著，全然不顧小孩受到的身心危害有多么嚴重。

這種的選擇，令人覺得壓抑和痙攣。

一切重新陷於那個凶殘，黑暗，血腥的輪迴...

它聚焦的，是「儿童性侵」那個無比沉重卻又不斷出現在我們身旁的社會現實生活。

原來，自己曾經一樣是受害人，男生女生都一樣。

從最開始到現在，面對這種的事情，都是一樣的處理方式。

施暴者仍然沒有任何懲處和教誨，受害人內心深處的痛苦和顧慮仍然無法緩解。

即使在這兒會受到危害。

先天性失明的張誠，在普通幼兒園受盡嘲弄與排擠。

而最後排的同學，回頭看了一眼，又若無其事地戴起音箱轉過了頭。

低年級的這個叫小光的女生走到他的面前，滿臉笑容地伸出手掌在耳邊晃了晃。

校車上的事情並並非第二次了。

才會催生貝貝這種默默地承受，甚至為他們所受的罪深感內疚的受害人。

但貝貝自顧自地跳入游泳池，直接漠視了那個問題。

是不論社會，家庭，還是幼兒園，都對「性教育」絕口不提的噤言。

難以言語的環境裡，罪惡滋生的悄無聲息。

而如果承受危害，就能融入幼兒園。

03.犯罪行為無聲，吶喊無聲，世界失聲

張誠照做了，他也成為了一樣的施暴者。

女生們嘴上都是在說一同玩，接著笑著對貝貝上下其手，笑著用校服蒙著她的雙眼，笑著脫下她的內衣。

貝貝和小光被侵害後都有為自己尋求幫助，可他們獲得的反饋是什么？

同學說自己是在玩，而發不出聲音的小光只能一直承受。

原來沒有例外，小光同樣是受害人，侵害他的是一個已經卸任的男同學。

可到了返校的日子，一切又有如無事出現。

無聲的犯罪行為，無聲的吶喊。

而在我看來，「无声」還有兩層涵義。

前天這個在校車最後兩排一臉是淚的貝貝，又高興地和那群捉弄她的女生玩在了一同。

她提問的是，“我更怕被丟在外邊的世界。”

張誠還想質問。

也是逃脫責任的家庭。

故事情節邏輯不夠，人物動機未明，細節刻劃也嚴重不足...說得上來的優點，有一堆。

毒打後更是威脅脅迫他，假如想要貝貝之後免於被危害，就和自己一樣去強姦高年級小學生。

一個是幼兒園的沉默和推責，只讓侵犯小學生的同學以卸任的名義走人，接著按下不提。

而當對方反問“那下一次我也被拖至校車最後兩排呢？”

血腥的是，施害者和受害人，都是有著缺陷的未成年。

這是一部並不完美的影片。

當張誠忍無可忍地找出小光時，他正在割腕，對撲頭蓋臉的拳打腳踢完全沒有還手。

有人把它稱作華語版《熔炉》。

她告訴張誠，告訴同學，就會被自己喜歡，甚至會被孤立。

自己嗎就像在玩通常，恣意的、激動地對貝貝進行各式各樣霸凌。

影片最後，也並沒有對這一切的無聲進行任何發生改變。

書面基礎教育一下施暴者，裝兩個監控，翻修一下洗手間。

是的，這是一部話題度小於影片本身的現實生活題材影片。

至少，自己敢拍——

這種的仇恨可能將就發生我們自身或者周圍人的頭上。

旁邊還有一個圍觀的低年級女孩。

01“自己只是在玩”

看著因憤慨憤怒顫抖萬分的張誠，他無比淡然地伸手對他比了一個噓的動作。

審問到這些施害的女孩們，自己一開始還是說，我們只是在玩。

其它小學生也根本不往這兒看。

接著，漸漸扭曲內心深處。

幼兒園的表揚門上也確認著，小光曾是品學兼優的小孩。

但她的皮膚殘缺已經無法發生改變，難以融入社會。

即使小孩是聾啞人，有的雙親視作經濟負擔直接放棄。

他和貝貝去看影片時，即使難以溝通交流被趕出去的落魄。

一個是同學並不放在心上，甚至為這些施暴者洗白，說自己只是在玩玩，自己都是好孩子。

接著，陷於一個又一個的惡循環中。

沒多久後，張誠總算在校車的最後兩排發現貝貝口中“玩”的祕密。

為什麼只是即使小學生自身難以發聲的情形所引致的嗎？

更指向了危害出現的這時候，整個環境的沉默。

遮蓋，躲閃，快速翻篇。

是不做為的同學，不做為的幼兒園。

它的口碑稱不上是一部佳片，但它卻是上週最受注目和探討的華語片之一。

接著，開始把此種以“玩樂”之名的危害，加諸在自己頭上。

好在最後一刻，貝貝按了警報，營救了張誠。

而且，才會讓小光在受到危害後造成房思琪式的彷徨。

02“每一人都是受害人，每一人也都是罪人”

但女孩們卻一概不理會。

幼兒園校慶，以前卸任的同學都回去歡慶，而嘈雜之後，貝貝又一次被危害了。

即使是所有的醜惡事實擺到眼前，也只是做做表面功夫。

殊不知，這隻會使得聾啞小孩與外界徹底隔離，完全難以融入。

自己？自己是誰？又在玩什么？

貝貝說，在危害她的這時候，小光在哭。

張誠被偷手提包後，警員的生氣。

校車最後兩排出現的事，被遮上了幾塊布，就再也聽不見看不見。

這件事後過後，女孩們的視線，很快也遷移到張誠的頭上。

有的為的是省心省力，便直接送至聾啞寄宿幼兒園，一味地以此種封閉和全託的基礎教育環境對他進行保護。

他總算崩盤地逃上車。

一如同學問貝貝：“你不懼怕這些人再對你做這些事？”

副校長懼怕負面影響生源，不讓學生家長曉得。

為什么這么晚才來？

難以吶喊的痛苦成了幫凶，接著衍生著下一次罪惡。

即使老師都和他一樣聽不見也說不出，彼此間用手語溝通交流，誰也不能瞧不起誰。